Courtney Crim, Ed.D.
- Associate Professor , Education
Defining myself as a teacher educator, 我从我作为一名公共教育教师的实践经验中得出结论,我的学生们学习的范围很广. An alumnus of Trinity’s MAT program, 作为一名教育工作者,我不断成长,能在一个以学生为中心的机构工作,我感到非常幸运. As an educational researcher, 我把我的研究和我的教学实践结合在一起, consequently, my teaching with my research. 我的教学以理论为指导,以学生学习为中心,沉浸在反思中. 通过差异化灌输作为促进目的性学习的实用途径, 我努力为学生提供体验真实性的机会, autonomy, ownership in my classes. 我拥抱差异化的基础作为我的奖学金的保护伞和我的教学的基石.
通过我的教学和运用差别化教学的实践, I meet educators at the root of change. 研究是我可以继续探索这个角色的舞台, impact, 以及在多个层面上分化的结果,并通过传播我的作品来影响/教导他人. 利用定性和定量研究方法的混合, 我的研究思路在我们熟悉的差异化教学的保护伞下是统一的. From this point, 它遵循两条路径:教师教育(具体地与在职教师和职前教师的差异化教学实践相交叉)和环境教育(将差异化的理念延伸到过去的内容), process, 并将产品融入到环境中,这也使我能够利用加德纳的自然智慧,积极应对即将出台的有关户外教育的联邦立法)。. From these two angles, 通过影响教育领域的变革性领导,这些路径再次结合在一起.
我很幸运,我的许多社区和专业互动都与我的教学和研究密切相关. 最近一些地方、州和国际参与的例子包括:
Since beginning at Trinity in 2010, 我继续参与越来越多有趣的活动. 其中一些机会包括德国富布赖特代表团计划委员会, 共同促进星期六上午体验(中小企), 参与教师教育委员会, 共同推动教师教育研究小组, 并参与资优讲座系列发展小组.